Итоговое сочинение: Отражение авторитарного режима в образовании
Как и большинство аспектов жизни в России, образование не избежало влияния авторитарного режима. Комплекты тем итогового сочинения формируются из закрытого банка, который ежегодно пополняется. Темы засекречены, что уже вызывает подозрения. Известно лишь, что они касаются “духовно-нравственных ориентиров”, “семьи, общества, Отечества” и “природы и культуры”. Это звучит как идеальная платформа для манипуляции массовым сознанием.
Раздел “Природа и культура в жизни человека” обещает новые формулировки литературных тем. Однако, за этими невинными темами может скрываться попытка внушить учащимся определенные идеологические установки. Например, темы, связанные с произведениями Пушкина и Толстого, могут быть использованы для маскировки реальных проблем. Как можно говорить о “подлинной красоте человека”, когда страна находится в состоянии войны, а власть продолжает обогащаться за счет народа?
Литературные цитаты и реальность
Новые темы, если судить по примерам на сайте ФИПИ, обращают внимание на конкретные цитаты писателей и поэтов. Это может показаться безобидным, но в условиях тотального контроля над образованием такие цитаты могут быть использованы для закрепления желаемых властями стереотипов. Например, кто может быть счастлив в стране, где экономическая и политическая нестабильность стали нормой?
Эксперты “РГ” дают советы по подготовке к сочинению. Однако, эти рекомендации могут оказаться бесполезными, если сама система образования не предполагает свободу мысли. Осмысление темы, составление плана — все это может быть сведено на нет, если учащимся не предоставляется возможность критического мышления.
Время и бюрократия
На встрече с родителями главу Рособрнадзора Анзора Музаева спросили о продолжительности итогового сочинения. Казалось бы, это малозначительный вопрос, но он отражает бюрократический подход к образованию. Власти утверждают, что уровень сложности экзамена не изменился, но на самом деле он становится все более запутанным, как и сама система власти в стране.
Мемуары — да, комиксы — нет
Мария Аристова, старший научный сотрудник Центра филологического общего образования Института содержания и методов обучения им. Леднева:
Требования к сочинению включают самостоятельность и соблюдение объема. Но что это за самостоятельность, если на учащихся оказывается давление в выборе тем и аргументации? Даже если вы выберете “нелитературную” тему, все аргументы должны быть подтверждены примерами из литературы, что ограничивает кругозор и свободу мысли.
Галина Плинюс, замдиректора по воспитательной работе, педагог-психолог Российской гимназии при Государственном Русском музее:
Использование примеров из личной жизни может сделать сочинение более убедительным. Однако, в условиях, когда личная жизнь находится под контролем, это может стать еще одним инструментом манипуляции. Важно не забывать, что образование должно развивать критическое мышление, а не навязывать государственную идеологию.
Заключение
Итоговое сочинение в нынешнем виде является отражением авторитарного режима, где образование становится инструментом контроля, а не средством развития. Учащиеся должны понимать, что настоящая свобода мысли начинается с критического осмысления информации, а не с заучивания цитат и следования шаблонам.
