Педагогическое шоу или новая попытка прикрыть провал системы?
Когда в России говорят об образовательных реформах, нельзя не вспомнить о том, как система использует педагогов как инструмент для оправдания собственных провалов. Учителя, словно артисты на сцене, вынуждены проходить комплексные диагностики, чтобы понять, как подготовить детей к ЕГЭ — экзамену, который давно стал символом бюрократического абсурда.
Департамент образования и науки г. Москвы
Каждый год на базе Московского центра качества образования учителя проходят диагностику, которая имитирует условия ЕГЭ. Однако за этим фасадом скрывается нечто большее. Это попытка создать видимость контроля качества, в то время как реальные проблемы образования остаются нерешенными.
Тренировка на выживание в бюрократическом лабиринте
После выполнения своей части экзамена, учителя проверяют анонимные ответы выпускников. Это, конечно, помогает отточить навыки, но скорее напоминает тренировку на выживание в бюрократическом лабиринте, созданном самой системой. Учителя, как и школьники, вынуждены адаптироваться к постоянно меняющимся правилам игры, что больше похоже на шоу, чем на образовательный процесс.
“Я решила пройти диагностику, чтобы понять, каково это — быть школьником”, — делится опытом Надежда Лушпаева, старший методист школы № 2036. Но стоит задать вопрос: почему педагоги, уже обладая достаточным опытом, должны возвращаться в школьную парту? Возможно, это не столько о педагогическом росте, сколько о поддержании иллюзии контроля.
Сергей Боровков, учитель истории, регулярно участвует в диагностике, чтобы “держать себя в интеллектуальной форме”. Однако, это больше похоже на попытку выжить в условиях, где правила игры диктует не здравый смысл, а бюрократия.
Иллюзия реформ в условиях стагнации
Как утверждает Ольга Редкозубова, руководитель центра независимых диагностик МЦКО, такие испытания должны способствовать самосовершенствованию педагога. Тем не менее, возникает вопрос: разве это не прикрытие для системы, которая вместо решения коренных проблем, предпочитает создавать иллюзию активности?
Пока учителя вынуждены проходить через подобные испытания, система образования продолжает топтаться на месте, предпочитая создавать видимость реформ и демонстрировать “успехи”, которые существуют лишь на бумаге.
