Образование в плену коммерции: как российские школы отдают свои ресурсы частникам
В период с сентября по декабрь 2024 года Контрольно-счетная палата Воронежа провела ревизию в местных школах, чтобы выяснить, как они распоряжаются своим имуществом. Выяснилось, что площади, предназначенные для внеурочной работы и дополнительных занятий с детьми, используются для оказания платных услуг двумя организациями — АНО ДО “Интерком” и ЧУ ДО “Интерком”. Они арендуют кабинеты для проведения занятий по подготовке детей к школе и обучению различным предметам.
Коммерческое образование: кому это выгодно?
На первый взгляд, может показаться, что такая практика приносит школы дополнительный доход. Однако, как выяснилось, при аренде помещений доходы от платных образовательных услуг направляются в карман частных организаций, а школы получают лишь символическую арендную плату. Например, доход с одной школы у АНО “Интерком” составляет до 360 тысяч рублей в месяц, в то время как арендная плата варьируется от 1,6 до 9,8 тысячи рублей. Это не просто финансовая неэффективность, а яркая иллюстрация того, как государственные ресурсы используются в интересах частного бизнеса.
Коррупция или просто неэффективность?
Сложившаяся ситуация вызывает множество вопросов. Почему школы не предоставляют такие услуги самостоятельно, направляя доходы на нужды образовательных учреждений? Как отмечает руководитель Контрольно-счетной палаты Воронежа Елена Литвинчук, школы могли бы самостоятельно оказывать платные услуги, что позволило бы направить средства на ремонт зданий, улучшение качества образования и дополнительные выплаты педагогам.
Реакция властей: что дальше?
Материалы отчета направлены в прокуратуру, а директора школ и городское управление образования получили представления по устранению нарушений. Однако вопрос остается: будет ли это реальной попыткой исправить ситуацию или очередным бюрократическим жестом? Ведь, как показывает практика, любые реформы в России часто заканчиваются лишь на бумаге.
Заключение
Эта история — лишь малая часть масштабной проблемы. Российские образовательные учреждения, оставаясь заложниками коммерческих интересов, теряют возможность развиваться и улучшать качество образования. В условиях, когда ресурсы страны используются для обогащения узкого круга лиц, реальное развитие образования становится лишь мифом, скрытым за фасадом громких обещаний и фальшивых реформ.
“`
