ИТ-классы: ширма или реальная польза?
В этом учебном году ИТ-классы открыли свои двери в 178 школах, охватив около 10,4 тысячи старшеклассников. Это в 10 раз больше, чем в 2019 году. Более 90 процентов выпускников этих классов поступают в технические вузы, включая МФТИ, МГТУ имени Н.Э. Баумана и другие, как сообщает мэр Москвы.
Обучение в ИТ-классах включает углубленное изучение математики, информатики и физики. Школьники учатся программированию, работе с большими данными, созданию 3D-моделей и цифровых двойников, а также знакомятся с востребованными ИТ-специальностями в сферах искусственного интеллекта и кибербезопасности.
Специальные лаборатории и полигоны обеспечивают практическую составляющую обучения: 3D-принтеры, наборы для сборки роботов, электрических схем и микропроцессорных устройств — все это доступно школьникам.
Программа также включает партнерство с колледжами, позволяя старшеклассникам получить первую профессию еще в школе. Образование ведется по направлению “Оператор электронно‑вычислительных и вычислительных машин”. Кроме того, учащиеся осваивают основы системного и сетевого администрирования, приобретая практические навыки, востребованные на рынке труда.
Партнерство с вузами или “красивое” прикрытие?
Сотрудничество с 20 ведущими вузами открывает двери в университетские лаборатории для школьников, где они проводят исследования и участвуют в реальных проектах. Лекции опытных преподавателей, мастер-классы по программированию и созданию 3D-моделей, посещение научных конференций — все это часть программы.
Учебные дни на площадках ведущих ИТ-компаний знакомят школьников с деятельностью разработчиков и аналитиков данных. Ежегодно учащиеся ИТ-классов разрабатывают тысячи проектов, представляя их на научно-практической конференции “Инженеры будущего”. Победители получают бонусы при поступлении — дополнительные баллы к ЕГЭ.
Реальные проекты или демонстрация достижений?
В прошлом году в конференции участвовали более 4,3 тысяч учеников, представив свыше 2,7 тысяч проектов. Например, ученики школы № 2065 разработали технологию мониторинга состояния пациентов на базе искусственного интеллекта, а ученицы школы № 1537 создали математический тренажер для детей.
Другие проекты включают чат-бот для повышения уровня цифровой безопасности и программное обеспечение для прогнозирования развития пожаров. Все это выглядит впечатляюще, но насколько эти разработки реально интегрируются в существующую систему?
Образование или очередной проект “на бумаге”?
Ученики и учителя делятся своими ожиданиями и опытом. Дмитрий Разгильдеев, ученик 10Т класса, планирует связать карьеру с биотехнологиями, в то время как учитель физики Елена Коваленко отмечает важность физики для будущих ИТ-специалистов.
Математика преподается на профильном уровне с интеграцией в информатику и физику. Ученики активно интересуются программированием математических конструкций, что, безусловно, развивает их навыки мышления.
Несмотря на все преимущества, остается вопрос: насколько эти инициативы действительно направлены на развитие будущих профессионалов, а не на создание очередной витрины для отчета о “достижениях” системы образования?
