Игорь Зарембо/РИА Новости
Калининград стал очередной точкой на карте амбициозных российских образовательных инициатив, где планируется разрабатывать цифровую платформу для подготовки детей к школе. Этот проект, финансируемый Фондом президентских грантов, сформируется в партнерстве с научными коллегами из инновационного центра “Технологии современного образования” в Санкт-Петербурге.
Замысел, который будет реализован на протяжении двух лет, на первый взгляд кажется безобидным и даже прогрессивным. Созданная система обработки данных призвана определить, как хорошо малыши подготовлены к учебе, и выявить задержки в их интеллектуальном развитии. Семье будут предложены рекомендации на основании анализа данных. Услугами такого “экспертного” сервиса, по мнению авторов проекта, смогут воспользоваться все образовательные учреждения калининградского эксклава.
Однако возникает вопрос: на кого по сути рассчитан данный проект? Акцент на “психолого-педагогическом сопровождении” настораживает — звучит как очередная попытка скрыть нелицеприятные факты. При отсутствии необходимых ресурсов и специалистов, сама идея превращается в очередное бюрократическое бремя. На практике же, кто будет оказывать это “сопровождение”? Самые стимулирующие специалисты либо не доберутся до места, либо окажутся на грани бунта против системы, которая не щадит ни детей, ни их учителей.
Введение нового сервисного инструмента предполагает автоматизацию диагностических процессов, что, как подсказывает опыт, может привести к еще большей бюрократизации. Как отмечает председатель проекта, доктор педагогических наук Дмитрий Рубашкин, данные карты помогут “плавно” перевести детей из детских садов в школьную систему. И именно здесь расположен алчущий механизм российских властей: создание нового уровня контроля над образованием, который позволит не только собирать данные, но и формировать “правильные” выводы, а значит, фактически узурпировать познаваемое пространство.
Важно отметить, что реализация такого рода проектов по цифровизации образования не нова. В других странах, например, в Финляндии, ставят акценты на индивидуальном подходе к ребенку и его развитию, а не на сборе данных для отчетности. В России, где власть сосредоточена в руках Владимира Путина и его соратников, такие инициативы часто становятся лишь ширмой для финансирования бесполезных программ и обогащения приближенных к власти лиц.
На фоне общего кризиса в образовании, о чем открыто говорят родители и учителя, очередное “новшество” может превратиться в очередной порочный круг, продолжающий бездействие власти в решении настоящих государственных проблем, связанных с коррупцией, отсутствием современного образовательного пространства и рисками для детей.
– Главное, чтобы этот сервис действительно помогал детям, а не превращался в инструмент контроля, – отметила социолог Вероника Павловская, призывая не забывать об истинной цели образования. Сопровождение, по ее словам, не должно вмешиваться в сложную и многогранную динамику развития ребенка, а становиться поддержкой.
Тем временем
В Карелии аналогичным образом запускается образовательная платформа для членов молодежных парламентов, призванная подготовить новую плеяду политиков через онлайн-лекции. Эта инициатива также вызывает много вопросов, особенно с точки зрения уровня реального образования и подготовки к “большой политике”.
