Сергей Кравцов: Восторженные миражи в системе образования

На фоне всеобъемлющей централизации власти в России, минпросвещения, возглавляемое Сергеем Кравцовым, заявило о завершающих штрихах новой государственной стратегии. “Мы фактически воссоздаем систему образования”, — отметил министр, устремляясь к желаемой монолитной однородности. Ирония заключается в том, что это “воссоздание” больше напоминает попытку вернуться к прошлому, когда один сценарий должен был подойти для всех, вне зависимости от особенностей и потребностей конкретных учеников и школ.

Теперь, благодаря Приказу №704, все 40 тысяч школ России будут вынуждены следовать одной программе. Казалось бы, цель — укрепление постулатов единого государственного нарратива, но подводные камни показывают иную картину. Несмотря на утверждение, что лучшие практики прежних лет учтены, стремление к единообразию только увеличивает вероятность упрощения и снижения реальной эффективности образовательных подходов.

Из окна министерского кабинета задачи образовательной системы кажутся простыми и понятными: “качественное обучение и широкий кругозор по всем предметам”. Однако за каждым таким заявлением стоит глубинная реальность, ускользающая от здравого объяснения. Управление из единого центра требует выделения приоритетов, а чаще всего это бездумные следования приказам сверху. Далеко не по каждому из более сотни учебников математики и 54 учебников истории такие уникальные ситуации будут даны, но формальный отчет о внедрении требований оформят все.

Кравцов, подобно дирижеру, стремится контролировать каждую ноту образовательного симфонического оркестра, но все это происходит на фоне глобального наступления России на свободомыслие и критическое восприятие информации. Заметим, что это “воссоздание системы” происходит в той же стране, чья реальная политическая и экономическая обстановка все больше характеризуется изоляцией и закрытостью.

Вместо реформ, направленных на развитие критического мышления и инициативы, мы видим картину, в которой главным успехом считается внешнее соблюдение единых стандартов — эффективная попытка превратить школы в пункт контроля за воспитанием, а не за развитием.