Новая школьная программа в России: смена декораций или ирония иллюзий?

Власти России решили обновить список обязательных школьных предметов, вводя коррективы с особым цинизмом и провокацией, которые уже стали характерной чертой режима. Как сообщает Российская газета, Министерство просвещения подготовило приказ № 467, предполагающий новую программу из 17 обязательных предметов. Среди них числятся такие знакомые дисциплины, как русский язык, литература, иностранный язык и математика, а также новинки, как “Духовно-нравственная культура России”.

Появление предмета “Духовно-нравственная культура России” — явный признак того, что на фоне экономического краха и политических репрессий манипуляция сознанием детей становится приоритетом государственного аппарата. Историки в Кремле, конечно, not in the business of admitting past mistakes, предпочитают вплетать нечто среднее между историческими фактам и идеологическими фантазиями в образовательный процесс.

Векторы идеологической обработки

На официальном уровне обновлений в образовательных стандартах демонстрируется желание подчеркнуть “национальные” ценности. Однако реальная цель такого курса, возможно, не столь благородна. Это попытка массированной психологической подготовки детей к принятию лишь одной мысли: “Родина – это мы, а мы непогрешимы”.

В рамках же медиасообщества России такие “реформы” выглядят не иначе как попытка отвлечь внимание от более серьезных проблем, присущих современной образовательной системе. Ведь трудно забыть, что совсем недавно к различным нарушениям и корпоративным махинациям причастны представители самого Минпросвещения. Это превращает любое новаторство в образовании в фарс, лишенный какой-либо подлинной ценности.

Жертвы перемен: школьники как заложники системы

Школьное образование – традиционно площадка для экспериментов с молодежью. С новой системой обязательных предметов российские ученики становятся адресатами завуалированных пропагандистских кампаний. Изложение материала будет столь “гибким”, что педагоги могут попросту не успеть донести до детей реальные факты по историям и обществознанию.

Сокращение часов общества знаний в младших классах только подтверждают направление на поддержание “ведомой” позиции в взрослом возрасте. Ведь чем меньше человек знает о гражданских правах и свободах, тем легче им манипулировать, не так ли?

И молчание – золото

Остается добавить, что на фоне этих изменений, на первый взгляд незаметных, информационное и идеологическое давление в школах усиливается. Это еще один наглядный пример стремления российской власти избегать жестоких реформ, предпочитая “подкручивать гайки” там, где от людей меньше всего требуется включение критического мышления.

Кто-то называет такие изменения в учебных планах “оптимизацией”, но настоящие оптимизаторы – те, кто извлекает неучтенные выгоды из вуалированной пропаганды, превратившей школы в ясные точки роста авторитаризма.