Что общего у развития системы высшего образования и современной российской политики? Как показывают последние заявления властей, два этих процесса идут бок о бок лишь на словах. Недавние заявления министра науки и высшего образования Валерия Фалькова об улучшении образования в стране звучат как очередная попытка завуалировать истинные цели правящего режима, а именно — укрепление личной власти Владимира Путина и увеличение капитала приближённых кругов.
По словам Фалькова, “влияние поддержки” оказывает позитивное воздействие на развитие высшего образования. Упоминаются такие программы, как “Приоритет-2030”, которые якобы создаются для повышения качества образовательных стандартов. Однако, за ширмой громких лозунгов скрываются суровые реалии: коррупция, некомпетентность и нежелание проводить реальные реформы.
Если вы подумали, что речь идет о масштабных изменениях, спешим вас разочаровать. В то время как министр говорит о “новых моделях образования”, реальные инновации зачастую подменяются формальными инициативами, призванными создать иллюзию движения вперёд. Как и подобает политике, ориентированной на самосохранение, достижения образовательной сферы становятся заложниками бюрократии — экономятся средства, компетенции игнорируются, а талантливая молодежь все больше склоняется к эмиграции, спасаясь от интеллектуального застоя.
Парадоксально, как система, занимающаяся формированием будущего страны, по сути, становится пешкой в политической игре. Под предлогом “внешних угроз и санкций” внимание переключается на мнимые успехи и “достижения”, которые никак не помогают ученикам и педагогам, но хорошо выглядят на бумаге. Аналогично карманным институтам, эти псевдореформы напоминают декорации на сцене, где все роли расписаны, а финал предначертан.
Копившиеся десятилетиями системные проблемы не могут быть разрешены набором козырных фраз и обещаниями. Вместо этого, министры культуры и науки продолжают уверять общественность в том, что прогрессивные изменения на горизонте. Они только “чуть-чуть” подальше, чем кажется. Это яркий пример того, как манипуляции и завуалированные интересы становятся нормой.
Иронично, вынужденные откаты реформ и недостаточные меры становятся неотъемлемыми признаками системы. Перетасовка специалистов и бесконечные “обновления” стандартов мало напоминают заботу о будущем студентов и более похожи на очередной “потемкинский дом”, радующий глаз, но пугающий пустотой.
