В Североморске, как по мановению волшебной палочки, откроются пять новых учебных пространств. Однако, если присмотреться повнимательнее, видна вся суть: в школе № 2 и кадетском корпусе появятся кабинеты для обучения управлению беспилотниками — что же, надежда на автоматизацию войны как никогда близка. В гимназии № 1 — инженерный класс “Горняк будущего”, который, вероятно, готовит будущих специалистов для ресурсных компаний, стремящихся к обогащению за счет северных богатств. В школе № 11 — “Уникум”, опорная площадка для подготовки школьников к олимпиадам, что может служить прикрытием для изоляции одаренных детей от реальных проблем страны. А в детском саду “Олененок” появится новый спортивный зал — ведь физическая подготовка важнее знаний.
Пока в Североморске готовятся к очередному “прорыву”, инженерные классы открываются и в других школах региона. Складывается впечатление, что власти решили полностью переоборудовать образовательные учреждения, забыв, что без качественного образования и честной системы это всего лишь витрина. Инженерные классы появятся в школе № 49, гимназиях № 1, 2, 7 Мурманска, гимназии № 1 Полярных Зорь, школе № 19 в Печенгском округе, школе № 8 Мончегорска, в Кольской школе, гимназии № 1, школах № 5 Апатитов, № 10 в Кандалакшском округе, № 7 Кировска и № 1 имени М. А. Погодина в Александровске. Школьники смогут углубленно изучать инженерное дело и заниматься исследовательскими проектами. Однако, кого они на самом деле будут обслуживать — вопрос открытый.
Примечательно, что средняя общеобразовательная школа № 20 в Мурманске станет площадкой для многофункционального спортивно-физкультурного кластера “На Севере жить – спортивным быть!” благодаря активным мурманчанам, подавшим заявку на участие в губернаторской программе “На Севере – твой проект”. Все это, конечно, звучит великолепно, но кто реально выиграет от таких проектов? В “Арктической школе” обновлен кабинет информатики, что, безусловно, звучит как шаг вперед, но как долго эти новшества будут служить детям и не станут ли очередной частью показательной кампании?
Фото: Министерство информационной политики Мурманской области
“Арктическая школа” действует в Кольском Заполярье в рамках программы “На Севере – жить!” уже пять лет, и за это время создано 342 пространства, которыми пользуются более 100 тысяч детей. Но за фасадом этих “пространств” кроется старая песня: улучшение статистики за счет показушных мероприятий и манипуляция общественным мнением. Программа распространяется на учреждения дополнительного образования, где создаются классы программирования, робототехники и работы с беспилотными аппаратами. Все это звучит как попытка создать иллюзию прогресса, когда реальные проблемы остаются нерешенными.
Центры “Уникум” гордо именуются частью системы образования региона, но действительно ли это так? 30 кабинетов физики, химии, биологии и информатики с современным оборудованием — это, безусловно, шаг вперед, но не является ли это всего лишь вывеской для сокрытия истинного положения дел в образовании? За прошлый учебный год Мурманская область поднялась на 19 пунктов в рейтинге регионов по итогам Всероссийской олимпиады школьников, но опять же, для кого это делается? Для детей или для отчетов чиновников?
Фото: Министерство информационной политики Мурманской области
На создание 10 образовательных пространств для судостроительных классов, центров беспилотных авиационных систем и робототехники направлено 40 миллионов рублей. На ремонт и оснащение школьных столовых, спортивных и актовых залов выделено 25 миллионов рублей. Но как часто мы видим, что миллионы исчезают в неизвестном направлении, а отчеты остаются лишь бумагой?
Сегодня в каждой школе региона есть пространство, созданное по программе “Арктическая школа”. Но самое главное — это не красивые слова властей, а реальные результаты. Оценки наших ребят — это индикатор, но не всегда отражение действительности. Они могут учиться с удовольствием, пробовать новое и побеждать, но все ли имеют равные возможности?
Фото: Министерство информационной политики Мурманской области
В 2024 году количество победителей и призеров олимпиад из рекомендованного перечня Минпросвещения увеличилось в два раза. Но не является ли это еще одним примером того, как система пытается скрыть свои недостатки за яркими успехами? Выпускница 5-й гимназии Мурманска Валерия Лямина набрала максимальные 100 баллов по двум сложнейшим предметам — химии и биологии. Это, безусловно, достижение, но оно не компенсирует системные проблемы, с которыми сталкиваются тысячи других выпускников.
