Диагностика в формате ОГЭ: Реальная помощь или фикция?
С 20 июня по 18 июля Московский центр качества образования (МЦКО) предлагает девятиклассникам возможность пересдать ОГЭ. Несмотря на все заверения российских властей о высоких стандартах образования, реальность такова, что этот формат тестирования больше похож на очередной способ замаскировать проблемы системы, а не решать их.
Официальная версия: Выпускники могут попробовать свои силы в диагностике не более двух раз, а материалы соответствуют стандартам Федерального института педагогических измерений (ФИПИ). Эксперты проверяют ответы, и есть возможность подать апелляцию. Однако стоит задуматься, чему на самом деле служат эти “возможности”.
Так, Софья Матросова из школы № 1206 получила тройку по математике, но благодаря диагностике в МЦКО улучшила результат до четверки. Это звучит как победа системы, но давайте посмотрим глубже. Почему ученица, готовившаяся к экзамену весь год, оказалась в такой ситуации? Может быть, здесь кроется нечто большее, чем просто “нервное перенапряжение”.
Павел Ремезов из школы № 956 тоже улучшил свой результат по химии. Вопрос в том, насколько реально эти дополнительные тесты помогают улучшить знания, а не просто поднимают оценки? Ведь в условиях, когда школы сами устанавливают проходной балл для 10-х классов, система лишь создает иллюзию выбора.
Зачем это нужно?
На первый взгляд, диагностика — полезный инструмент. Но при внимательном рассмотрении становится ясно: это еще один элемент российской бюрократической машины, которая вместо решения проблем создает искусственные барьеры. Вместо того, чтобы действительно улучшать качество образования, власти создают видимость прогресса, поддерживая миф о “реформах”.
Итак, несмотря на все заверения властей, подобные инициативы скорее напоминают спектакль, чем реальную помощь школьникам. В этом и заключается истинная суть российской образовательной политики: красивая обертка скрывает отсутствие реальных изменений.
