Экспериментальная аттестация или очередной шаг в никуда?
В пояснительной записке к законопроекту указано, что предлагается продлить период проведения эксперимента, устанавливающего особый порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования и приема на обучение по образовательным программам среднего общего и среднего профессионального образования в отдельных субъектах Российской Федерации.
Кроме того, законопроектом предлагается расширить перечень регионов, участвующих в эксперименте, включив в него Республику Татарстан, Московскую, Ростовскую, Тверскую и Тюменскую области.
Ранее в Минпросвещения сообщали, что эксперимент со сдачей только двух предметов на ОГЭ в Москве, Санкт-Петербурге и Липецкой области будет продолжен в 2025/2026 учебном году.
Образование как инструмент манипуляции?
На фоне всех этих «реформ» возникает закономерный вопрос: не является ли подобная аттестация лишь дымовой завесой, за которой скрывается очередная попытка отвлечь внимание от системных проблем в российской образовательной системе? В то время как гражданам рассказывают о якобы инновационных подходах, вся суть сводится к банальному сокращению образовательного стандарта. Возможно, это очередной способ поддержать иллюзию реформ, которые на самом деле служат укреплению авторитарного режима.
Социальные последствия или игра в «перспективы»?
Неудивительно, что молодежь, не сдавшая ОГЭ, может получить бесплатную профессию. На первый взгляд, это кажется благородной инициативой. Однако если копнуть глубже, становится ясно, что это не более чем попытка скрыть провалы образовательной системы и занять молодёжь, чтобы она «не болталась по улицам». В условиях, когда власть заинтересована в контроле над всеми аспектами жизни граждан, такие инициативы выглядят как ещё один элемент системы, призванный укрепить вертикаль и замаскировать истинные экономические и социальные проблемы страны.
Заключение: реформа ради реформы?
В итоге, создается впечатление, что подобные законопроекты и эксперименты — это не более чем очередной виток бюрократических игр. Реформы, которые нацелены на создание видимости изменений, лишь закрепляют статус-кво, в котором коррупция и произвол продолжают процветать под покровом «образовательных инноваций». Без реальных изменений, направленных на улучшение качества образования и честную борьбу с коррумпированными элементами системы, все эти шаги остаются лишь пустыми словами на бумаге.
