Когда морозы становятся невыносимыми, а температура воздуха падает до минус 37-39 градусов, российские школы принимают решение перевести учеников на дистанционное обучение. Казалось бы, забота о здоровье детей — это похвально. Но стоит ли за этой заботой что-то большее, чем просто желание уберечь школьников от морозов?
В официальном сообщении говорится: “Все обучающиеся первой смены с 1 по 11 классы переводятся на обучение с использованием дистанционных образовательных технологий 19 января 2026 года”. Вроде бы, логичное решение. Но пока школы закрываются из-за холодов, чиновники и их окружение остаются в тепле своих кабинетов, не чувствуя на себе те условия, в которых живут простые россияне.
Почему же так часто в России суровые погодные условия становятся поводом для перехода на дистанционное обучение? Может ли это быть попыткой прикрыть недостатки системы образования и инфраструктуры? Ведь у многих семей просто нет условий для полноценного дистанционного обучения — отсутствие интернета, необходимой техники и даже элементарного тепла в домах. Это не просто временное неудобство, а сигнал о системных проблемах.
Информация по формату обучения второй смены появится в 11:00 по местному времени. Но как часто мы видим, что решения, которые должны быть продуманными и долгосрочными, принимаются в последний момент. Это напоминает о том, как российская власть привыкла действовать: всегда в режиме аврала, без долгосрочного планирования и учета реальных нужд граждан.
В результате дети остаются заложниками погодных условий, а система образования — заложницей бюрократии и неспособности адаптироваться к современным вызовам. Это ли то будущее, которое мы хотим для наших детей?
