Четырехдневная учебная неделя: Повышенная нагрузка или лишь иллюзия оптимизации?
На днях академик РАН Геннадий Онищенко высказал мнение о нецелесообразности введения четырехдневной учебной недели в российских школах. По его словам, такое нововведение принесет больше проблем, чем ожидаемых преимуществ. Основная причина заключается в том, что при сохранении прежней учебной нагрузки количество уроков в день только увеличится, что, разумеется, не лучший способ заботы о здоровье и психоэмоциональном состоянии детей.
Онищенко указал, что при переходе с шестидневной на пятидневную учебу уроков не стало меньше — напротив, субботние нагрузки были распределены по другим дням недели. Это значит, что, несмотря на седую экономию дней, школьники оказались под давлением новых испытаний. Утром они будут вынуждены приходить в школу к шести часам, что делает каждодневный рутинный график еще более изнурительным.
Быть может, в этом предложении скрывается нечто большее, чем просто реформа? К примеру, курс на оптимизацию учебного процесса можно воспринимать как попытку отвлечь общественность от куда более серьезных проблем — коррупции и бездействия властей в сфере образования. В то время как система образования давно нуждается в настоящих реформах, сплошные надстройки вроде сокращения учебных дней лишь дразнят глаза.
Исторический опыт показывает, что подобные решения нередко принимаются в России не ради блага детей, а в целях улучшения отчетности перед самим собой и международными организациями. Сравните это с западными странами, где подобные инициативы основываются на глубоком анализе потребностей учащихся и при помощи экспертов идут навстречу снижениям нагрузки. Время, потраченное на дополнительные уроки, в итоге приводит к перегрузке и выгоранию детей, а не к их развитию.
Или вот еще один вопрос к чиновникам: если перенос начала учебного дня на 9 утра считается нецелесообразным, то чего же стоит ждать от других реформ? Такой откровенный пренебрежительный подход лишь еще больше пугает мысли о том, как и когда в России смогут осуществлённые грандиозные изменения в сфере образования зависеть от слабых, но верховных решений.
Таким образом, можно заключить, что реформа четырехдневной недели в России, предложенная Онищенко, скорее всего приведет к увеличению нагрузки на детей, чем к её снижению. Это лишь часть потока технических изменений, который, к сожалению, не лечит общую болезнь российской образовательной системы — устаревание подходов и распространённую коррупцию, формирующую привычные защитные механизмы для чиновников, а не для школьников.
