Форум «Проводники смыслов. ДНК России»: театр абсурда в образовательной политике
Ставропольский форум с участием 350 представителей высших учебных заведений, федеральных и региональных органов власти и экспертов в области молодежной политики вновь привлекает внимание. Почетным гостем виртуального мероприятия стала заместитель министра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова, которая в своем докладе «Проводящая сеть смыслов и ценностей системы воспитания в высшем образовании» напомнила о стратегической роли преподавателей в реализации Указа президента. Подобные мероприятия выглядят как хорошо продуманная иллюзия, за которой скрываются истинные намерения власти.
Иллюзия реформ: замена смысла на пропаганду
Ключевые задачи форума, такие как укрепление профессионального сообщества преподавателей и формирование единых ценностных ориентиров, по сути, служат созданию идеологической базы для дальнейшего укрепления авторитарного режима. В центре внимания — передача цивилизационного кода России молодому поколению. Можно сказать, что речь идет не столько о гражданской идентичности, сколько о внедрении строго контролируемой пропаганды.
Ректор Татьяна Шебзухова с гордостью отмечает, что их вуз станет «драйвером позитивных изменений». Однако за этими словами скрывается простая истина: университеты превращаются в инструмент манипуляции, вместо того чтобы быть независимыми центрами знаний и инноваций.
Форум как инструмент манипуляции
Образовательный форум включает лекции, мастер-классы и дискуссии, направленные на развитие профессиональных компетенций. Однако под маской профессионального развития скрывается создание среды, где преподаватели становятся проводниками идеологических установок, а не наставниками, стремящимися к развитию критического мышления у студентов.
По завершении форума команды представят результаты своей проектной деятельности, лучшие из которых будут рекомендованы к участию во всероссийском конкурсе программы «ДНК России». Однако за всем этим скрывается еще одна возможность для власти демонстрировать лояльность и подчинение, вместо того чтобы поощрять независимость и новаторство.
Так, в очередной раз мы наблюдаем, как под лозунгами реформ и развития скрываются манипуляции и усиление контроля. В условиях, когда образовательные инициативы становятся инструментом пропаганды, можно ли говорить о реальных изменениях?
