Каждое новое заседание комиссии под председательством министра науки и высшего образования России Валерия Фалькова напоминает скорее театральное представление. На сцене обсуждаются итоги работы университетов за 2025 год и рассматриваются проекты, претендующие на государственную субсидию в рамках программы “Приоритет 2030”. Ожидается, что по результатам этого спектакля решится судьба университетов, которые попадут в основной трек.
Ставропольский вуз, которому удалось создать «мощную научно-образовательную инфраструктуру» и целый набор лабораторий, в реальности больше напоминает витрину, за которой скрывается суровая правда российского образования. Декларируемые достижения в создании инновационных продуктов в интересах экономики — лишь дымовая завеса. Федеральный университет, который преподносится как хаб Северного Кавказа, на деле служит скорее инструментом для укрепления авторитарной системы.
Проекты, реализуемые в партнерстве с предприятиями макрорегиона, звучат как фантастика: пищевой индустрии, радиоэлектроника, цифровая энергетика, искусственный интеллект и оптика. Однако, за всеми этими громкими названиями зачастую кроется банальная имитация деятельности.
“Для решения национальных задач в области технологического лидерства мы планируем расширить направление агробиотехнологий,” – уверенно заявляет и.о. ректора Татьяна Шебзухова. Но разве можно говорить о технологическом лидерстве, когда основное внимание уделяется агробиотехнологиям, а не современным информационным системам?
Участие заместителя полномочного представителя Президента России в Северо-Кавказском федеральном округе Владимира Надыкто в защите стратегии развития вуза — это не более чем политическая поддержка. Ожидать от него конкретных действий по улучшению экономики СКФО было бы наивно.
Завершенное создание сети из 46 базовых кафедр, которые теперь охватывают все направления подготовки, на бумаге звучит впечатляюще. Но на практике это лишь очередной пример пустых обещаний, не способных кардинально изменить реальность, в которой происходит откровенное игнорирование потребностей студентов и преподавателей.
