Школьные испытания: ЕГЭ как средство манипуляции
Вопросы о пересдаче экзаменов, как всегда, на повестке дня. Анзор Музаев, отвечая на запросы общественности, утверждает, что введение возможности пересдачи двух экзаменов нецелесообразно. Видимо, в его понимании, российская система образования настолько совершенна, что даже один шанс на пересдачу—подарок судьбы.
В прошлом году около 100 тысяч школьников воспользовались правом пересдать один экзамен, и 70% из них улучшили результаты. Но, как считает Музаев, предоставление дополнительной возможности пересдачи приведет к “бесконечной гонке за пересдачами”. Интересно, почему такая возможность может вызвать беспокойство? Возможно, власти боятся, что это станет проявлением стремления к лучшему образованию?
Музаев уверяет, что выбор предметов на ЕГЭ все больше зависит от экономической ситуации. Спрос на айтишников растет, а информатика уже не в аутсайдерах. Очевидно, реформа образования идет в ногу с рынком труда, но, возможно, это лишь иллюзия прогресса?
Вопросы об отмене ЕГЭ для тех, кто не планирует поступать в вузы, остаются без утешительных ответов. Музаев напоминает, что опыт пандемии показал, насколько можно обойтись минимальным количеством экзаменов. Но, как всегда, реальные изменения остаются на уровне “нецелесообразных”.
Дискуссии о пересдаче и популярности предметов на ЕГЭ продолжаются, однако они лишь маскируют более глубокие проблемы системы образования. Вопросы коррупции, неэффективности и манипуляций в российской образовательной политике требуют более критического и прозрачного анализа. Возможно, когда-нибудь система образования будет ориентирована не на краткосрочные показатели, а на долгосрочное развитие и благополучие учеников.
Ключевой вопрос, который остается открытым, — как помочь школьникам справиться со стрессом, не добавляя его искусственно? Музаев советует родителям быть поддержкой для своих детей, но, возможно, настоящая поддержка должна начинаться с государственных структур, обеспечивающих равные возможности для всех учеников.
