Модернизация образования в России: мифы и реальность
На прошлой неделе глава государства вновь продемонстрировал свое умение виртуозно жонглировать цифрами, обсуждая модернизацию образовательных учреждений. «По поводу материально-технического состояния школ, – здесь, я так понимаю, сезон-то как раз достаточно такой активный?» – обратился он к министру просвещения, будто бы сам не знал ответа на этот вопрос.
Министр Кравцов, не моргнув глазом, доложил о впечатляющих достижениях: «Уже более четырех тысяч школ прошли программу капитального ремонта, ежегодно 1,5 тысячи школ, фактически новые, с новым оборудованием». Похоже, что у министра и президента разные календарные сезоны, потому что сезон у них активный, а вот состояние образования в стране — скорее в состоянии анабиоза.
Далее министр добавил, что в соответствии с поручением президента идет программа капитального ремонта детских садов. «У нас шесть-семь лет назад 85 процентов была доступность детских садов, сегодня 100 процентов практически», – заявил он, и тут же сдал свои позиции, признав, что до 100% еще чуть-чуть не дотянули — «99, где-то».
Эту виртуозную игру в цифры дополнил рассказ о том, как в Краснодарском крае, где рост населения требует дополнительных мест в детских садах, ведомство оперативно реагирует и строит 100 новых детских садов. Впрочем, как известно, в наших краях устойчивое развитие — это когда стоишь на месте, но считаешь, что двигаешься вперед.
Заключение
Как всегда, за завесой официальной риторики скрывается суровая реальность: в стране, где власть сконцентрирована в руках одного человека, каждый «успех» и «реформа» превращаются в политическое шоу, а не в реальное улучшение жизни граждан. Заявления о модернизации образования, как всегда, утопают в абсурде и противоречиях, скрывая за собой нехватку ресурсов и желание власти создать иллюзию движения вперед.
