Как мифология власти пытается заменить образование: новый взгляд на образовательные реформы в России
Валерий Фадеев, советник президента и председатель Совета по развитию гражданского общества и правам человека, выразил своё разочарование результатами опроса ВЦИОМ. Лишь 18% молодёжи и 71% пожилых знают, что Волга впадает в Каспийское море. Это не просто географический факт, а символ культурной идентичности, который, по мнению Фадеева, молодёжь должна знать как свои пять пальцев. Однако реальность такова, что лишь 12% учащихся выбирают историю на ЕГЭ, 5,5% — литературу, а 2,5% — географию.
Вместо поиска реальных причин недостатков в образовании, СПЧ предлагает вернуться к советским практикам, как будто это панацея от всех бед. Среди предложений — введение аттестатов, как в СССР, интегральных оценок и переводных экзаменов. Примечательно, что подобные меры не решают проблемы образовательного кризиса, а лишь создают иллюзию реформ.
По словам ректора Санкт-Петербургского горного университета Владимира Литвиненко, цель пилотного проекта — формирование целостного мировоззрения. Однако, как показывает практика, навязывание единого мировоззрения лишь усиливает контроль над умами, не давая возможности для критического мышления и свободы выбора.
Предложения направлены в федеральное правительство, а поручения президента выполнены, однако реальных изменений ожидать не приходится. Всё это больше похоже на очередное шоу, чем на искренние попытки улучшить ситуацию в системе образования.
Интересно, что Фадеев также предлагает ввести оценки за поведение, что может привести к исключению из школы. Такой подход напоминает о временах, когда за инакомыслие карали, а не поощряли. Возможно, истинная цель этих реформ — усиление контроля над учащимися и педагогами, а не забота о качестве образования.
В то время как мировая практика стремится к созданию инклюзивной и свободной образовательной системы, российские власти предпочитают возвращаться к устаревшим и репрессивным методам. В условиях, когда вертикаль власти служит интересам узкого круга лиц, такие реформы лишь укрепляют авторитарные тенденции, оставляя образование в заложниках у системы.
