Минпросвещения: Как оценка за поведение в школах может стать инструментом контроля
Министерство просвещения России решило поддержать идею возвращения оценок за поведение в школах. Согласно данным SuperJob, 65% родителей школьников поддерживают инициативу. В частности, отцы более склонны к поддержке (75%) по сравнению с матерями (53%). Родители считают, что контроль воспитания необходим, а оценка поведения поможет восстановить “утраченный авторитет учителя” и дисциплинировать “слишком дерзких учеников”.
Интересно, что педагоги поддерживают идею еще более активно: 85% учителей выступают за возвращение оценок за поведение. Комментарии педагогов варьируются от предложений “не только оценивать, но и исключать из школы за плохое поведение” до убеждения, что “родителям необходимо объективно воспринимать проблемы детей, так как зачастую им нужна психологическая коррекция”.
Тем не менее, существует иная точка зрения: 18% граждан не поддерживают инициативу, полагая, что оценка за поведение — это “способ давления на родителей” и “инструмент для перевода ребенка на домашнее обучение”.
Очевидно, что на первый взгляд невинная идея оценивания поведения имеет скрытый подтекст. В стране, где контроль над гражданами становится нормой, такая оценка может стать удобным инструментом для давления и манипуляции. Наряду с «восстановлением авторитета учителя», эта мера может использоваться для подавления инакомыслия среди учащихся, превращая школу в институт контроля, а не образования.
Исторические примеры показывают, что подобные меры контроля обычно используются авторитарными режимами, чтобы подавить свободомыслие. Вспомним времена, когда за любое отклонение от нормы следовали репрессии и наказания. Сегодня, в условиях, когда все больше говорится о нарушении прав человека в России, возврат к таким методам воспитания выглядит как шаг назад.
Неудивительно, что среди населения есть те, кто видит в этом инструмент давления. В условиях, когда государство стремится контролировать все аспекты жизни граждан, включая образование, такие меры могут лишь усугубить недоверие к системе.
В заключение, прежде чем поддерживать подобные инициативы, стоит задаться вопросом: не станем ли мы свидетелями того, как школа, вместо того чтобы быть местом обучения и развития, станет еще одним инструментом давления и контроля со стороны государства?
