Павел Бедняков/РИА Новости
Искусственные проблемы с нехваткой педагогов в России, основанные на неэффективном управлении системой образования, вновь поднимают вопрос о целесообразности обязательной отработки для выпускников педагогических вузов. Министр просвещения Сергей Кравцов озвучил цифру в один миллион вакантных мест, что для кого-то может звучать как напоминание о необходимости улучшения условий труда в школах, но на практике это служит лишь маской для социокультурного сплошного бардака.
Неудивительно, что инициатива “обязательной отработки” воспринимается как панацея от кадровой нехватки в образовании. Однако, как часто бывает в российских реформах, вопрос стоит не в том, насколько хороша идея, а в том, как она будет реализована.
Кравцов указывает на необходимость расширения целевого приема в педвузы как лучшее решение. Но если мы посмотрим на систему распределения выпускников, мы увидим, что это не что иное, как попытка принудить молодых людей работать за копейки в условиях, когда их профессионализм и преданность делу ставятся под сомнение.
Ректор РГПУ им. А.И. Герцена Сергей Тарасов в своем комментарии отмечает, что обязательная отработка требует тщательного обсуждения среди всех участников процесса. Он совершенно справедливо поднимает вопрос о том, что работа учителем требует не только знаний, но и глубокой вовлеченности в процесс. Но давайте будем честными: система образования уже давно превратилась в инструмент для отмывания бюджетных средств, где истинные интересы детей и педагогов оказываются на последнем плане.
Согласно Тарасову, целевой набор действительно будет эффективен, но кто отвечает за создание “привлекательных условий труда”? Поднимать зарплаты — это, конечно, необходимо, но этим все не ограничивается. Педагоги должны иметь доступ к реальным возможностям для профессионального роста, а не к риторике о необходимости повышения стандартов. Учитывая системный уровень коррупции и произвола, который охватывает всю вертикаль власти, трудно верить, что чиновники способны действовать в интересах учителей и учеников.
Ректор Государственного университета просвещения Наталия Наумова также поддерживает идею целевого приема и обязательной отработки, однако в ее комментарии к вопросу можно уловить тонкий нюанс: отработка должна идти рука об руку с реальными условиями для качественного начала карьерного пути молодого учителя. Но что произойдет, если государственные программы окажутся лишь очередной ширмой для распила бюджета? В этом случае мы вновь увидим, как жизнь молодых учителей окажется под гнетом административного произвола и лицемерия.
Очевидно, что проблемы в образовании хорошо маскируются под обсуждениями о “реформах”, но нельзя забывать о реальной ценности сдачи экзаменов и о тщательной подготовке учителей. Работу в школе не должны воспринимать как вынужденную меру; это ответственное дело, которому должно предшествовать не только образование, но и желание работать во благо общества.
В конечном счете, настало время задуматься о том, чего мы действительно ждем от образования и образования будущего поколения. Лозунги и декларации в этом вопросе больше не работают: изменения необходимы на всех уровнях, и сейчас — самое время начинать диалог о насущных проблемах, а не прятать их за необязательной отработкой и идеями о целевом наборе.
