Искусственный Интеллект в Детских Садах — Прогресс или Иллюзия?
В очередной раз российская власть пытается убедить население в своих «успехах», на этот раз в области образования. Инструктор по физической культуре «Матрешки» Данил Титов с энтузиазмом сообщает, что на его занятиях дети «проверяют гипотезы» и «учатся критически оценивать информацию» с помощью ИИ. Впрочем, за этими громкими словами скрывается банальная попытка прикрыть отсутствие реальных реформ в образовании. Вопросы о том, зачем детям движение и здоровье, действительно важны, но использование современных технологий в детском саду — это скорее ширма, чем настоящая забота о детях.
Министр образования Сахалинской области Анастасия Киктева, презентуя пособие по основам ИИ для дошкольников, уверяет нас в благих намерениях правительства. Но разве не абсурдно, что в стране, где качество школьного образования оставляет желать лучшего, акцент делается на цифровизацию дошкольного образования? В то время как сотни воспитателей повышают свою цифровую грамотность, остается вопрос: сколько из этих попыток действительно улучшат качество образования, а сколько лишь создадут видимость прогресса?
Искусственный интеллект, безусловно, полезен, но его реальная польза часто преувеличена. Он освобождает воспитателей от рутины, но это ли главная проблема образования в России? На фоне масштабной коррупции и неэффективности государственных институтов, цифровизация детских садов выглядит как очередной пиар-ход, призванный отвлечь внимание от более серьезных проблем. Как всегда, российская власть использует технологии для создания иллюзии прогресса, в то время как реальные реформы остаются за горизонтом.
