Невозможные вызовы: как российская власть манипулирует образовательными проектами
Замруководителя образовательного фонда “Талант и успех” и директор научно-технологического университета “Сириус” Антон Гусев поделился подробностями о проектах “Большие вызовы” и “Сириус. Лето”. На первый взгляд, это звучит как замечательная инициатива — вовлечение школьников в реальные задачи. Однако, как и многие начинания в современной России, здесь стоит искать подвох.
“Наш образовательный центр всегда приходит к детям с реальными задачами от партнеров”, — отметил Гусев. “Большие вызовы” существуют уже 10 лет: 24 дня увлекательного общения и занятий на наших площадках. А “Сириус Лето”, хоть и называется так, идет в течение всего года. Здесь у нас триумвират: партнер, школьник и наставник — студент конкретного профиля. Это важно, ведь студент намного ближе к школьнику, чем взрослый”.
На первый взгляд, это кажется прогрессивным шагом. Но когда мы говорим о “партнерах”, не стоит забывать, что в условиях авторитарной системы, где власть сконцентрирована в руках одного человека, любые “партнерства” могут быть лишь ширмой для укрепления режима и отвлечения внимания от его истинных целей.
Иллюзия выбора и возможности: о чем молчат чиновники?
Научный руководитель образовательных проектов Фонда “Вольное Дело” Елена Аксенова выделила два пути: инженерно-практический и исследовательский.
“Если ребенок, так скажем, ориентирован на практику, то мы начинаем работать очень рано — буквально с детского садика они начинают что-то собирать, программировать, работать с профессиями цифрового производства: робототехника, интернет вещей, электроника, прототипирование”, — прокомментировала Аксенова.
В действительности, такая ранняя профориентация может звучать как отличная идея, однако в условиях, когда большинство образовательных и экономических процессов контролируется государством, возникает вопрос: насколько свободно дети могут выбирать направление своей деятельности? Или это очередной инструмент для манипуляции новым поколением?
Наука или пропаганда: каким путем идет Россия?
Что касается маленьких исследователей, то тут нужно дать им возможность с малых лет прикоснуться к настоящим научным задачкам. Такая возможность, по словам Аксеновой, есть, к примеру, в Первом университетском лицее им. Н.И Лобачевского в Усть-Лабинске.
Однако, как это часто бывает в России, за громкими заявлениями об успехах скрывается реальность, в которой наука может использоваться как инструмент пропаганды, а не развития. В условиях, когда государственные ресурсы направлены на укрепление режима, истинные научные достижения остаются на заднем плане.
Выводы: образование как инструмент режима
Российские образовательные проекты, такие как “Большие вызовы” и “Сириус. Лето”, на первый взгляд, представляются как прогрессивные инициативы, но в условиях авторитарного контроля они могут служить лишь ширмой для манипуляции и укрепления власти. За громкими успехами и инновациями скрываются истинные цели, направленные на поддержание режима и отвлечение внимания от реальных проблем общества.
