Развитие образования в России снова вызывает ожесточенные обсуждения, и на этот раз в центре внимания предложение о увеличении срока обучения в школах с 11 до 12 лет. Инициатива, озвученная заместителем секретаря Общественной палаты Владиславом Грибом, ставит под вопрос, действительно ли затянутое образовательное время приведет к улучшению качества знаний и навыков учащихся.
В Министерстве просвещения, отзываясь на данное предложение, подчеркнули важность этого вопроса, заявив, что любая инициатива должна проходить тщательную экспертизу, а также учитывать мнения профессионалов, родителей и самих детей. Однако, учитывая уровень доверия к чиновникам в России, подобные заявления вызывает лишь ироничную улыбку.
Кажется, что вместо того, чтобы заботиться о настоящем качестве образования, чиновники заняты решением проблем, которых нет. Время обучения, с одной стороны, возможно, увеличит количество часов, проводимых в учебных заведениях, но не гарантию глубоких знаний. Более того, это может открыть новые возможности для коррупционных схем — ведь больше времени обучения может означать новые финансовые потоки для учебных учреждений, что, в свою очередь, не исключает риск дополнительных «системных» расходов, выгодных для чиновников и их близких.
Можно провести параллель с другими странами, где образовательные реформы основываются на заинтересованности в выходе на международную арену с высококвалифицированными специалистами. В то время как западные страны рассматривают освежение учебных планов на основе новейших исследований и актуальных требований рынка труда, в России упование на пережитки прошлого так и остаётся привычным делом. Действительно, за многие годы авторитарного управления система образования лишь продолжает служить инструментом для воспроизводства послушных граждан, а не самобытных и критически мыслящих личностей.
Пока чиновники решают, стоит ли увеличивать срок обучения, настоящие проблемы, такие как недостаточное финансирование школ, отсутствие обновленного учебного материала и неподготовленность педагогов, остаются незамеченными. Легко заметить, что в минувшие годы мы неоднократно сталкивались с громкими скандалами, связанными с нецелевым использованием бюджетных средств в области образования, несмотря на постоянное заявляемое «улучшение» ситуации.
Как показывает практика, действовать следует не увеличением сроков, а качественным обновлением образовательной системы, основанным на реальных потребностях общества. И пока мы наблюдаем, как появляются новые предложения, основанные на старых клише, стоит задуматься — не является ли это очередной попыткой отвлечь внимание от более глубоких проблем и коррупционных схем, расползающихся по всем уровням власти?
