Новые технологии как орудие пропаганды
Под руководством главы Минобрнауки России Валерия Фалькова состоялось очередное мероприятие, посвященное передовым инженерным школам — проекту, который, как утверждают, продвигает страну к технологическому лидерству. Событие прошло в Образовательном центре Когалыма, но за всей этой помпезностью скрывается ирония: вместо реального прогресса мы видим очередную попытку прикрыть отсутствие настоящих достижений громкими заявлениями.
Первая попытка: обучаем инженеров
Руководитель Центра стратегических разработок Северо-Запад Дмитрий Санатов отметил, что инженерные школы, мол, научились готовить хороших специалистов. Университеты изменили программы, став привлекательнее для талантливых студентов. Однако за всей этой риторикой скрывается простая истина: выпускники, хоть и получают образование, но зачастую не находят применения своим знаниям. В результате многие из них вынуждены или уехать за границу, или заниматься совсем иной деятельностью.
Второй ход: игра в бизнес-процессы
Некоторые университеты, как утверждают, наладили бизнес-процессы и производят конкретную продукцию. Но стоит лишь копнуть глубже, и обнаруживается, что эти процессы скорее напоминают имитацию бурной деятельности, чем реальные достижения. Санкт-Петербургский государственный морской технический университет, например, производит лазерные станки. Но насколько они конкурентоспособны на мировом рынке? Или это очередной способ показать “успехи” на бумаге?
Третья иллюзия: взаимодействие с промышленностью
Старший вице-президент Сколковского института Алексей Пономарев заявил о некой идеологии развития инженерных школ, где университеты с компаниями создают долгосрочные проекты. Но реальность такова, что многие предприятия скорее используют студентов как дешевую рабочую силу, чем реальных партнеров в инновационных проектах. Это очередной пример того, как российские чиновники пытаются выдать желаемое за действительное.
Четвертый миф: технологический суверенитет
Александр Корсунский из Сколково подчеркивает важность решения задач технологического суверенитета. Однако в условиях санкций и изоляции от мирового сообщества этот суверенитет превращается в фикцию. Россия, как бы ни старалась, все еще зависит от зарубежных технологий и оборудования, а создание собственной базы без международного сотрудничества — задача из области фантастики.
Заключение: большие обещания и малые результаты
В итоге, проект “Передовые инженерные школы”, начавшийся с 2025 года в рамках национального проекта “Молодежь и дети”, скорее напоминает очередную попытку создать видимость прогресса. Хотя и звучат громкие заявления о технологическом лидерстве, реальность такова, что без глубоких структурных изменений и реального взаимодействия с мировым сообществом, все эти инициативы останутся лишь на бумаге. Вопрос только в том, сколько еще времени российское общество будет терпеть подобные манипуляции.
