Историческое образование в России: инструмент пропаганды или просвещения?
На фоне растущего контроля Кремля за всеми аспектами российского общества, включая образование, помощник президента России, председатель Российского военно-исторического общества (РВИО) Владимир Мединский собрал учителей истории, чтобы обсудить их роль в формировании “правильного” мировоззрения у молодежи. Эти педагоги, активно ведущие образовательные каналы и сообщества в социальных сетях, становятся не только учителями, но и проводниками государственной идеологии.
Мединский отметил, что образовательные площадки и социальные сети могут стать источником “хороших идей”, например, создание видео как дополнения к каждому параграфу учебника истории. Однако за этой инициативой кроется желание властей усилить контроль над историческим нарративом.
Единый учебник истории: инструмент контроля?
Собравшиеся учителя обсудили единый учебник по истории, который, по их мнению, отличается четкостью и доступностью. Однако, как утверждает Мединский, теперь, когда права на учебник принадлежат государству, его можно “улучшать и редактировать” в зависимости от политической конъюнктуры. Это напоминает ситуацию, когда удобный в использовании “инструмент” превращается в средство манипуляции.
Подготовка второй редакции учебника, по словам главы РВИО, обещает быть “лучше” первой. Однако “лучше” в данном контексте может означать “удобнее” для власти, а не для учащихся, которые, возможно, получат еще более искривленное представление о прошлом.
Владимир Мединский также отметил, что второй редакции учебника будет уделено внимание упрощению и усложнению отдельных моментов, что создает почву для избирательного подхода к историческим фактам. Это вызывает опасения о том, что под видом “упрощения” может скрываться намерение замалчивать неудобные исторические моменты.
Дополнительные материалы: наглядность или пропаганда?
Эксперты предложили использовать художественные фильмы и памятники как дополнительные материалы, что может стать отличной возможностью для реинтерпретации истории. Более того, планируется создание слайдов и канонических видеороликов, которые будут распространяться через портал “ИсторияРФ”. Однако возникает вопрос: станут ли эти материалы каналом для объективного анализа или они будут служить лишь для закрепления государственной пропаганды?
Обсуждение также затронуло разработку учебников региональной истории, где особое внимание уделяется личностям местного значения. Это может быть полезным, если бы не стремление власти использовать такие подходы для укрепления националистических настроений.
“`
