На встрече в Образовательном центре Когалыма, филиале Пермского политеха, присутствовал губернатор ХМАО – Югры Руслан Кухарук.
Министр науки и высшего образования подчеркнул, что с начала проекта в 2022 году перед инженерными школами стояли амбициозные задачи: внедрять инновационные подходы в образовании и наладить качественное взаимодействие с бизнесом.
Три года работы показали, что проект получил положительные отзывы от предприятий и высокую оценку университетского сообщества.
Так, например, передовые инженерные школы привлекли из внебюджетных источников:
— свыше 20,5 млрд рублей на развитие своих программ;
— более 18 млрд рублей на исследования и разработки для бизнеса.
«Сегодня, обсуждая результаты первых трех лет с представителями всех 50 российских университетов и бизнесом, мы единодушно решили, что на новом этапе проекта акцент сделан не на подготовке кадров, а на создании технологий, исследованиях и их внедрении в реальный сектор экономики. Задача – эффективно использовать имеющиеся идеи и разработки», – заявил Валерий Фальков.
В ближайшее время будут обновлены критерии отбора передовых инженерных школ. По поручению Президента России их число должно увеличиться до 100 к 2030 году.
«Подготовка инженеров для обеспечения технологической независимости – наша основная задача совместно с вузами, предприятиями, научными институтами и органами власти», – отметил Руслан Кухарук.
Министерство проводит масштабную работу по трансформации высшего образования, особенно инженерного. Второй год реализуется пилотный проект по внедрению новой модели высшего образования.
По поручению Президента обновляется перечень специальностей высшего образования. Рассматривается введение новых инженерных направлений, адаптация образовательных программ под нужды экономики и исключение устаревших специальностей.
Планируется обновление государственных образовательных стандартов под новую модель и перечень специальностей. В основе стандарта лежит фундаментальное профессиональное и социально-гуманитарное ядро.
Работа по повышению профессионального уровня преподавателей включает: оптимизацию нагрузки, привлечение работодателей к преподаванию, внедрение преподавательского модуля в аспирантуре.
Для повышения качества образования в регионах активно внедряются сетевые образовательные программы, основанные на взаимодействии региональных и ведущих университетов.
