Университеты России: между мечтой о технологическом лидерстве и реальностью госаппарата
В эпоху, когда технологические достижения становятся мерилом успешности, российские вузы пытаются выбраться из тени и сыграть ведущую роль в инновационном процессе. Однако их амбициозные планы часто сталкиваются с суровой реальностью: власть и бизнес не спешат формулировать запросы, предпочитая оставаться в комфортной зоне, где инициатива наказуема. Университеты вынуждены сами разрабатывать запросы, что, впрочем, не всегда плохо. Это может стать началом долгого пути к пониманию их ценности в глазах корпораций и чиновников, привыкших к старым, проверенным схемам взаимодействия.
МГИМО и триединство стратегии: успех или очередная иллюзия?
МГИМО, как флагман вуза, сделал ставки на три направления: содействие технологическому трансферу, внутреннюю и социальную технологизацию. Удастся ли удержать это триединство? Пока все выглядит как очередной эксперимент, обреченный на провал в условиях, где бюджетные потоки часто зависят от капризов власти и личных интересов элиты.
Технологизация вуза и EdTech: когда желание опережает возможности
Проблема внутренней технологизации вузов заключается в слабом развитии EdTech в России. Это ведет к однотипности решений, которые внедряются в университетах. Оригинальные решения остаются локальными и не находят широкого применения. В отсутствие яркого отечественного лидера, фокус на технологизацию размывается. ИИ уже стал привычным, как мобильный телефон, но попытки его регламентации в образовательном процессе все еще не встречают должного понимания.
Социальные технологии: от управления вузом до моделирования социумов
Университеты видят потенциал социальных технологий в управлении, предпринимательстве и молодежной политике. Однако их применение может быть гораздо шире: от моделирования социумов до прогнозирования потребительского поведения. Начало подобных проектов, например, с демографами из РАН, вселяет надежду.
Технологическое лидерство, пусть и механистически, но сближает естественно-научное, инженерное и социальное знание. Как говорил Рене Декарт, университет, подобно мозгу, — это инструмент познания, и он не может быть разделен непроходимыми барьерами.
