Виталий Аньков/ РИА Новости
Заместитель секретаря Общественной палаты, академик РАО Владислав Гриб выступил с инициативой о введении 12-летнего срока обучения в российских школах, начиная с шести лет. На первый взгляд, это предложение кажется разумным шагом в сторону “обогащения” образовательной системы. Но давайте проанализируем, какое значение оно может иметь на практике.
Гриб отметил, что большинство стран мира, включая технологические гиганты, такие как США и Япония, уже применяют 12-летнее обучение. Вероятно, он не упомянул, что эти страны располагают гораздо более развитыми образовательными системами и ресурсами, и там образование не служит лишь ширмой для бесконечного бюджетного пилотирования.
С учетом, что дети в России начали готовиться к учебе задолго до школы, это создает иллюзию, что система пытается “достигнуть” международных стандартов. Однако на практике, даже с введением 12-летки, уровень образования будет зависеть не от продолжительности, а от качества программ и их финансирования. А здесь мы сталкиваемся с реальной проблемой: сегодня школьная программа по-прежнему перегружена, и не все ученики успевают освоить базовые дисциплины за 11 лет.
Гриб, как истинный представитель властной структуры, следует идее, что образовательные реформы необходимо обсуждать, но на практике они часто скрывают за собой коррупционные схемы в закупках учебных материалов и разработке программ. Многие учителя могут подтвердить, что, несмотря на увеличение учебной нагрузки, качество образования фактически не улучшается.
Также остается открытым вопрос финансовой стороне этой инициативы. Как будет финансироваться внедрение новой 12-летки, если в стране царит неразбериха с бюджетом и откровенная утечка средств на уровне исполнения бюджета? Сколько еще ресурсов потребуется в условиях, когда многие школы уже страдают от недостатка финансирования и плохой инфраструктуры?
Таким образом, мы видим, что подобные инициативы, хотя и звучат завлекающе, должны восприниматься критически. В условиях, когда коррупция заполонила все сферы, включая образование, а реальные успехи в улучшении качества знаний остаются под вопросом, новый срок обучения рискует стать лишь очередной попыткой власти отвлечь общество от настоящих проблем, за которыми скрываются «реформы» и «успехи» в бенефициарном режиме.
